学情分析的方法和工具学情分析怎么写

一、教学内容:议论文的论证方法及其作用
二、教材分析
1、本课时主要围绕＂议论文的论证方法及其作用?＂这一主题展开教学活动，出示四个采用不同论证方法的语段，由同学们来加以判断、然后与所学过的课文内容进行知识上的链接，勾起同学们对本知识点的回忆。进行融会贯通。最后共同总结并明确每一种论证方法的概念及其在文段中的作用。本课时旨在创造一个轻松愉快的学习、交流环境，通过听、学、练培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生在“做中学”，通过有限的课堂实践活动，能正确地用规范的答题格式，有技巧的表达。
2.教材的地和作用:能通过列举论证方法常见的失误，引导同学们注意其中规律，通过学习并归纳，掌握判断和答题技巧。
三、教学目标根据新课标中的目标和学生的年龄特点，我制定了如下教学目标：
1、认知目标:使学生能较准辨别几种常见的论证方法。
2、教学目标:使学生准确辨别几种常见的论证方法。并在此基础上能够分析这些方法在文中的具体作用。
3、情感目标:使学生体验学习，参与、合作、竞争的乐趣。
四、教学重、难点
1、基于上述对教材的分析，本课辨别几种常见的论证方法。能够分析这些方法在文中的具体作用。
【学情分析的方法和工具学情分析怎么写】2、教学难点：分析常用论证方法在文中的具体作用并形成规范的答题格式。
3、重难点突破:答题思路利用多媒体手段，采用多种练习，综合运用听、说、读、写等手段掌握并运用语言，让学生在阅读中巩固，在练习中升华。
五、学情分析
1.教学的对象：农村初二学生
2.存在的问题：
（1）农村学生没有养成良好的阅读习惯：
（2）中学生对课外阅读的投入严重不足：
（3）议论文常识不过关，学与练相对脱节：
（4）不能较好的组织语言进行有效答题。
六、教法学法新课标提倡任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务探究-创新”型教学方法，让学生在有趣、开放式的语言环境中，学会观察、思考、讨论和总结，把学生培养成为思想健康积极，有创造性的人才。
七、教学成效期望他们对阅读理解既期待又担忧，希望能得到他人的肯定，有更多的阅读体验，减少他们的阅读恐惧感。帮他们组建学习小组，通过学生间的合作学习降低学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的。

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