学校统计家庭条件和家长身份家长填学生家庭情况

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学校统计家庭条件和家长身份，为何令人担忧？
这些年一些学校出现了一个比较奇怪的现象，就是登记父母的工作情况，甚至有些学校登记得非常详细，包括家长的学历，职业、任职情况等等。
当然，作为家长多数情况下会配合学校做过这么一项工作，会按学校要求填写孩子及家庭情况。有些家长认为学校这样的做法并没有什么不妥，但是有些家长却心里有些抵触。不过，对于支持学校做法的家长，有网友认为这些家长有一定的社会背景，让学校知道家长的“身份”可以让老师做事情有所顾忌，对自己的孩子能够多照顾一些。

只是近期爆出的某小学班主任的做法，着实令人大吃一惊。

事件中的班主任在通过统计信息后，将学生划分为11个类别，比如“女学生”、“家庭离异单亲学生”、“辍学学生”、“领导子女”、“企业老板子女”、“垄断部门子女”、“家长有犯罪前科的学生”等等，而这位老师的做法也引起社会广泛关注。
或许有网友会说，老师这么做的目的是为了有针对性地进行精细化管理的。然而，这些本该严格保密的信息，有时却成了少数教师“看人下菜碟”的依据。不得不说，电影《夏洛特烦恼》中王老师的台词很写实——不管人家拼什么，你拼不过就老老实实在这坐着。

那么，作为学校该不该统计孩子家庭的情况？

实际上，学校掌握学生家庭情况也很有必要，至于如何打消家长内心的顾虑，可能需要学校的领导琢磨一番。那么，如何才能在合理的范围内发挥这张表的作用？
首先，这张表应该是一份不会泄露隐私的统计表。家长的信息，学生的特点，家庭特征，应该是老师因材施教的参考，而不是在社会上广泛流传。如果一份涉及家长和学生隐私的统计表流传在外，可能引发学生之间的比较，给一些孩子带来心理压力，甚至因为父母职业的差异受到歧视，影响孩子的健康成长。
当未成年人因为父母身份“突出”而沾沾自喜，或是因为父母职业而备受侮辱，无论哪一种，孩子的内心难免都会受到侵蚀。
其次，统计表应该禁止过度采集信息。过度采集信息的统计表有可能会影响教育生态平衡，甚至影响教育公平，导致学生被区别对待。尽管多数老师秉承着有教无类，但是也难免有些老师因为家长的职业而采取区别对待。
【学校统计家庭条件和家长身份家长填学生家庭情况】比如，有些家长位高权重，那么一些老师可能就会像《夏洛特烦恼》中的“王老师”一样，事事觉得袁华优秀。教育本该是因材施教，而不是因身份施教。而过分采集信息，因为父母的职业差别，可能会形成的身份标签，教师如果不能用于正当教学，那么可能成为谋私利、甚至要求家长为班级、学校做特殊贡献工具。
最后，学校应该对老师有所约束，确保每一个孩子都是“祖国的花朵” 。尽管学校采集家长身份有自己的苦衷，但是作为采集信息方，也应该思考如何保障每一个孩子的权益，真正做到“有教无类”，杜绝老师利用校方采集的信息作为发展“人情关系”的渠道。
总而言之，如果想要充分发挥统计表精细化教育的作用，那么各地教育部门、学校就应当根据相关政策要求、结合教学工作的实际需要，为学生信息收集工作划好边界线；同时，还应该加强学校校风建设与师德建设，杜绝个别教师、教育工作者“以教育权换利益”“携孩子以令家长”的行径。

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