什么是扉页扉页是第二页还是第二张

文章插图
在幼儿文学里，图画书是一个重要和基础的种类，是幼儿最喜爱的文学形式。图画书在英文中叫“picture book”,在日本及中国香港、台湾地区又称为”绘本”，中国大陆通常称之为”图画读物”，也叫作”图画故事书””小人书””画书” 。”图画书”的说法，是力图与国际通行称谓一致。
图画书和有插图的是有区别的。图画书几乎每页都有图面，而每一页上的文字很少，或是没有，图画成为“语言”，直接讲述故事。图画成为图画书的主体，具有叙事功能，图面本身能够表情达意，不是文字的附庸不再可有可无，甚至可以说是图画书的生命。
英国儿童文学研究者利利安●H.史3密斯在《儿童文学论》“图画书”章中举例解释:“一个男孩子和弟弟坐在一起看威廉.尼克尔松的《聪明的彼尔》。哥哥对弟弟说:‘托米，你不认识字也没关系，只要挨页翻，看画就能明白故事。’”这句话很形象地说明了图画书的性质，即用图画讲述故事。只要按页翻，故事情节就会随图画自然展开。日本图画书研究者松居直常用下列公式表明图画书与有插图的书的区别:

文十图=带插画的书

文X图=图画书

这说明图画书中图画和文字相互交融、相互补充、相互协调,共同创造了一个文学世界。仅仅把文字和图画配在一起，是不能叫“图画书”的,只能称为“有插图的书” 。
图画书具有哪些特征呢？
（一）整体的传达性
整体的传达性是指图画故事书的图画和文字甚至每一个细节都具有整体感，都与故事的内容有关，能够完整地表达故事的内容。
优秀的图画故事书往往从封面就开始进入情节，并将封底也利用起来，给读者很多暗示。如《猜猜我有多爱你》([英]山姆·迈克布蕾尼/文，安妮塔·婕朗/图)就是这样的。这本书有两张扉页，第一张是单页，第二张是一张带版权页的跨页。第一张扉页上，小兔子抓着大兔子的耳朵骑在大兔子的脖子上，他们静静地扭过头，眼镜望着书外，像是望着看故事的你，似乎在说:嗨，你来看看这个故事吧。好像是在邀我们一起走进这本故事书里。
扉页1
第二页，有三福充满了动感的小图——大兔子背着小兔子扬起了后腿、准备起跳、向前蹿去——这是一个连贯的起跳动作，这一跳，两只小兔子就跳到了后面的正文里。这是利用扉页开始讲述故事的范例。
扉页2
又如，《鼠小弟的小背心》([日]中江嘉男/文，上野纪子/图)中，故事结束后还有一幅小图，画面上鼠小弟正在大象的鼻子架起的秋千上高兴地荡着，而秋千正是被大象撑得变了形、拉长了的小背心，季颖评论说:“这幅小图是一个非常漂亮的构思，完全出乎读者的意料之外，更增添了一份幽默,但更重要的是，没有这个结尾，作品只是有趣，有了这样的结尾，作品就不但有趣，而且温馨。”确实如此。作者用封底、环衬的图画,将故事的内容延伸开去，为读者开启了一个无限的想象世界，余味无穷。
（二）形象的直观性
图画书的图画要吸引幼儿，就应该具有“新”和“奇”的特点，适度的夸张、鲜艳的色彩、富于动感都是增强形象性的手段。如美国大卫·香农的《大卫，不可以》:大卫的造型怪异，画得既稚嫩又夸张，看上去就仿佛是一个五岁孩子的涂鸦，简直就像一个小恶魔。亚马逊网站上的书评人说:“家长可能会很快下结论说这个故事没有什么特别吸引人的东西，不就是讲一个整天捣乱的坏小子的故事吗？以大人的视角看，大卫画得确实令人不快，他长着土豆脑袋，野性未驯的眼镜，咧着凶巴巴的尖牙脸上还挂着邪狂的微笑……”幼儿却都会喜欢《大卫，不可以》,因为这个把家里搞得一团糟的小男孩，让他们仿佛看到了身边的小朋友或者就是他们自己，世界上任何一个孩子都会想像大卫一样尽情地玩，而且，他们也像大卫一样永远也不能随心所欲，他们的妈妈和大卫的妈妈一样，也会跟在他们的屁股后面喊:“不!不! …..”这本图画书表现了幼儿游戏的天性,作者不单是让幼儿透过大卫看到他们自己的影子，也让每一个大人看到了自己的童年时代。

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