3.行为矫正 。
对于陈昊的心理辅导仅靠一般的教育是不够的，还要针对其情况对其行为进行矫正 。对于陈昊我主要采用了两种矫正方法 。
①阳性强化法:其目的是通过奖赏、鼓励等方式使某种行为得以持续,其适用于治疗多动、学习困难等 。在应用阳性强化法前我首先确定要改变他的注意力不集中的问题,因为注意力不集中将会导致其学习障碍 。重点帮助他养成认真听讲的习惯,同时当他认真听讲时,立即给予阳性强化,例如当着全班同学的面表扬他,由于对他及时进行奖励,让他感到了愉快和满足,每次上课他都会有所期待,尽量克制自己,希望得到我的表扬 。偶尔有分心的时候,只要看到我在看他,他马上会有所收敛 。
②追踪辅导 。每两周作一次个别谈话,鼓励他友爱同学、尊重老师、专心读书,协助其养成良好的习惯 。
六、心理健康辅导效果评估
经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中,能主动退让,比较在乎同学和老师对他的评价,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就非得到不可,脾气也有所收敛 。他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员 。他能按时完成作业,改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度，和同学友好相处,不随便打人，积极为集体做事，上学期期末考试中,也取得了令人满意的成绩 。我相信通过今后的努力，陈昊一定会变得越来越好 。
【心理健康教育案例 分享一篇小学生心理健康案例】

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